來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)

“大學(xué)生畢業(yè)之后找到工作并不難，難的是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?！比珖?guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士陳曉紅感慨地說(shuō)，當(dāng)前很多企業(yè)面臨高技能人才招工難，職業(yè)教育發(fā)展有著廣闊的空間。

一方面，大學(xué)畢業(yè)生年年面臨“最難就業(yè)季”；另一方面，有的企業(yè)開出數(shù)十萬(wàn)年薪都難以招到合適雇員。政府工作報(bào)告首次提出，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，在不少代表委員看來(lái)，職業(yè)教育的“春天”來(lái)了。

以規(guī)模擴(kuò)大倒逼質(zhì)量提升，數(shù)量結(jié)構(gòu)調(diào)整的背后，折射出人才需求結(jié)構(gòu)的變化。我國(guó)有9億多勞動(dòng)力，只有受過(guò)高等教育和有專業(yè)技能人才的占比不斷提高，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，人才資源和優(yōu)勢(shì)才能達(dá)到最大化。

推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是對(duì)市場(chǎng)需要的主動(dòng)適應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，高技能人才供不應(yīng)求的問(wèn)題愈發(fā)突出。近年來(lái)，我國(guó)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)沒(méi)有及時(shí)匹配市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高職擴(kuò)招100萬(wàn)人，正是對(duì)這一結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的定向發(fā)力。

推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，也是“穩(wěn)就業(yè)”的內(nèi)在要求。政府工作報(bào)告提出，改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。這意味著一部分就業(yè)困難群體能習(xí)得一技之長(zhǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定。

辦好職業(yè)教育，必須平衡好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，決不能為了擴(kuò)招而忽視教育質(zhì)量。要解決好師資力量、辦學(xué)條件等一系列長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的因素，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，盡快建立統(tǒng)一的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，要做好人才培養(yǎng)與用人市場(chǎng)的銜接，在不斷完善職業(yè)教育的同時(shí)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

“產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育的難點(diǎn)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，高職擴(kuò)招要了解社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)調(diào)整等信息，做好人才培養(yǎng)供求關(guān)系的平衡，靈活配置教育資源。對(duì)企業(yè)而言，國(guó)家應(yīng)及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)法律法規(guī)，為企業(yè)深度參與職業(yè)教育提供保障，消除其后顧之憂。

推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，近可解結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡的燃眉之急，遠(yuǎn)可除高技能人才匱乏的長(zhǎng)久之憂。讓更多人憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)人才薈萃、繁星璀璨。（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：胡達(dá)聞）